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潘成英建议:在农民工聚集的城市办与原籍教育同步的农民工子弟学校

2017-03-07 15:42:46 中国网 祝阅武 李慧芳  [  ] [  ] [  ]  打印  

 

在农村,大多数学生的父母在外地打工,孩子们被迫留在家乡读书。这些留守儿童大多和爷爷奶奶或外公外婆一起生活,有的甚至自己单独生活。

他们缺乏父母的照顾和关爱,加之祖辈的隔代教育,造成孩子们心理爱的缺失,性情浮躁,内心孤寂,不听家长和老师的话,有的过早辍学,让家长的希望破灭,给社会,给国家都带来负面的影响,增加了社会的负担。

因此,有些经济条件稍好一些的家庭,父母只好把孩子也带在身边、接到外地,在当地学校借读。但是,这些学生随着年级的升高不能在借读当地参加全国举行的统一大学招生考试,须回到家乡学校参加高考。

由于地区的差异,学习课本和教学模式的不同,以及繁杂的报考程序,不同的高考模式,给这些孩子的考试带来诸多困难。同时,他们在家乡和大都市之间来回奔忙,不仅给他们家庭经济带来负担,路途中还不很安全。最近几年,曾发生多起考生回乡考试途中发生交通事故,上演了多起父母子女的生离死别的悲剧。

刘文军是河南省固始县往流中学的负责人。多年来,一直从事农村留守儿童的教育工作,对农村如今初、高中教育状况感触颇深。

以河南固始县为例,固始县有30多万人在北京务工,他们仍在为他们子女们高考的事,在家乡和北京之间来回奔忙。

为了解决进城农民工孩子的教育问题,潘成英建议在农民工聚集的重点城市建立与原籍教育同步的分校,学生的学籍仍属于原籍省,用原籍省的教学课本、教学模式,用原籍省的教育资源,学生的一切事情(包括考生报考的诸多事宜)均由原籍省要求来办,孩子们就不用来回折腾了,也就可以顺利地参加升学考试了。

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